فرهنگ کتابخواني

تکنيک هاي نوشتن مقاله با روش هاي مورد نياز براي مقالات دانشگاهي متفاوت است. اين که آيا شما علاقه مند به نوشتن يک رومه مدرسه ، انجام يک اام براي کلاس هستيد يا به دنبال شغل نوشتن در رومه نگاري هستيد ، بايد تفاوت را بدانيد. براي نوشتن مانند يک گزارشگر واقعي ، اين راهنما را براي نحوه نوشتن يک مقاله خبري در نظر بگيريد.

موضوع خود را انتخاب کنيد
اول ، شما بايد تصميم بگيريد که در مورد چه چيزي بنويسيد. گاهي اوقات يک ويراستار يا مربي به شما وظايف مي دهد ، اما اغلب بايد موضوعات خود را براي پوشش پيدا کنيد.

اگر مي خواهيد موضوع خود را انتخاب کنيد ، مي توانيد موضوعي را انتخاب کنيد که مربوط به تجربه شخصي يا سابقه خانوادگي شما باشد ، که اين امر به شما يک چارچوب محکم و يک دوز چشم انداز مي دهد. با اين حال ، اين مسير بدان معني است که شما بايد براي جلوگيري از تعصب تلاش کنيد - ممکن است نظرات قوي داشته باشيد که مي تواند نتيجه گيري شما را تحت تأثير قرار دهد. شما همچنين مي توانيد موضوعي را انتخاب کنيد که حول يک علاقه شخصي مانند ورزش مورد علاقه خود تغيير يابد.

مقاله براي اخبار شما
حتي اگر به موضوعي نزديک به قلب خود خاتمه دهيد ، بايد با استفاده از کتاب ها و مقاله هايي که به درک کاملي از موضوع مي پردازيد ، تحقيق کنيد. به کتابخانه برويد و اطلاعات پيش زمينه در مورد افراد ، سازمان ها و رويدادهايي را که قصد پوشش آنها را داريد پيدا کنيد.

در مرحله بعد با چند نفر مصاحبه کنيد تا اطلاعات و نقل هاي بيشتري را جمع آوري کنيد که چشم انداز اين موضوع را نشان مي دهد. از ايده مصاحبه با افراد مهم يا خبره نگران نشويد - يک مصاحبه مي تواند به همان اندازه که مي خواهيد آن را رسمي يا غيررسمي کنيد ، انجام دهيد ، بنابراين استراحت کنيد و از آن لذت ببريد. افراد داراي سوابق در موضوع و نظرات قوي را پيدا کنيد ، و دقت خود را با دقت بنويسيد يا ضبط کنيد. به مصاحبه شوندگان اطلاع دهيد که از آنها نقل خواهيد کرد.

بخش هايي از يک مقاله خبري
قبل از نوشتن اولين پيش نويس خود ، بايد از قسمت هايي که يک خبر خبري تشکيل مي دهند ، آگاه باشيد:

عنوان يا عنوان
تيتر  مقاله شما بايد جاذب و به نقطه است. شما بايد عنوان خود را با استفاده از دستورالعمل هاي سبک Associated Press بپيونديد ، مگر اينکه انتشار شما چيز ديگري را مشخص کند. اعضاي ديگر کارمندان نشريات غالباً عناوين را مي نويسند ، اما اين به شما کمک مي کند تا افکار خود را متمرکز کنيد و ممکن است مدتي ديگر آن کارمندان را نجات دهيد.

مثال ها:

"سگ گمشده راه خود را به خانه مي يابد"
"مناظره امشب در تالار جاسپر"
"پانل 3 برنده مقاله را انتخاب مي کند"
حاشيه
نام اصلي در اين مورد نام نويسنده است - نام شما.

سرب (گاهي اوقات "lede" نوشته شده است)
سرب جمله اول يا پاراگراف، نوشته شده به ارائه يک پيش نمايش از کل مقاله است. اين داستان را خلاصه مي کند و بسياري از واقعيت هاي اساسي را در بر مي گيرد. اين مقاله به خوانندگان کمک مي کند تصميم بگيرند که آيا مي خواهند بقيه مقاله را بخوانند يا از دانستن اين جزئيات راضي هستند يا خير.

داستان
هنگامي که صحنه را با پيشروي خوب تنظيم کرديد ، داستاني کاملاً نوشتاري را دنبال کنيد که حاوي حقايق تحقيق شما و نقل قول هايي از افرادي است که با آنها مصاحبه کرده ايد. مقاله نبايد شامل نظرات شما باشد. جزئيات هر وقايع را به ترتيب زماني. استفاده از صدا و نه مجهول هنگامي ممکن است، و نوشتن در روشن، جملات کوتاه، مستقيم.

در يک مقاله خبري ، شما بايد از قالب هرمي مع استفاده کنيد - مهمترين اطلاعات را در پاراگراف هاي اوليه و بعد از آن با اطلاعات پشتيباني قرار دهيد. اين تضمين مي کند که خواننده ابتدا جزئيات مهم را ببيند. اميدوارم که آنها به اندازه کافي فريب خورده باشند تا به پايان خود ادامه دهند.

منابع
منابع خود را در بدن با اطلاعات و نقل قول هايي که ارائه مي دهند وارد کنيد. اين متفاوت از مقالات آکادميک است ، جايي که مي توانيد اين موارد را در انتهاي قطعه اضافه کنيد.

پايان
نتيجه گيري شما مي تواند آخرين اطلاعات شما ، يک خلاصه يا يک نقل قول با دقت انتخاب شده باشد تا خواننده را با حس قوي داستان خود رها کند.

اين پست مهمان توسط چانتل کار و لي ويليامز ويزي نوشته شده است. Chantel  کانديداي دکترا در دانشکده جغرافيا و جوامع پايدار در دانشگاه Wollongong است. تحقيقات وي به بررسي کار صنعتي ، اقتصادهاي پس از سرمايه و پايداري مي پردازد. لي  کانديداي دکترا در گروه جامعه شناسي و سياست اجتماعي در دانشگاه سيدني است. تحقيقات او به بررسي مهاجرت ، مادري و جوامع آنلاين پرداخته است. 

5908018439_9a6af15b8a_b.jpg

جنبه هاي انفرادي يک دکترا مطمئناً مي تواند يکي از چالش برانگيزترين مديريت باشد. اين که شما در بين دانشگاه هاي فعال محققان همکار باشيد يا به عنوان يک دانشجوي از راه دور در محوطه دانشگاه کار مي کنيد ، روند تحقيق و نوشتن دکتري به ناچار زمان زيادي را به تنهايي در ذهن شما قرار مي دهد. جاي تعجب نيست که بسياري از ما به عنوان راهي براي ارتباط با جهان "در آنجا" به رسانه هاي اجتماعي روي مي آوريم.

اما رابطه بين رسانه هاي اجتماعي و نوشتن يک پايان نامه امري فرسوده است. از يک طرف ، اين طوفان کامل انحراف است - نيازي به بلند شدن نيست ، حتي لازم نيست از پنجره بيرون برويد. فقط با يک کليک مي توانيد فوراً به دنيايي منتقل شده و بدون شمارش کلمه يا مهلت ، جايي که همه يا از آن لذت مي برند يا خشمگين هستند. از طرف ديگر ، فيس بوک و توييتر آنقدر همه گير هستند که بسياري از مراکز تحقيقاتي از اين سيستم عامل ها براي اشاره به کار جديد استفاده مي کنند و بنابراين اجتناب از توليد آنها کاملاً مولد است.

بسياري اين رسم قديمي را تشخيص مي دهند که "پرورش يک کودک در يک دهکده طول مي کشد". همينطور يک پايان نامه "روستايي" از سرپرستان ، همکاران ، مربيان ، دوستان داخلي و خارج از دانشگاه ، شرکاي و خانواده خود را براي يک کانديداي شادتر و متعادل تر مي سازد. اما سفرهاي مقطع دکترا با نوع ديگري از روستا به طور چشمگيري بهبود يافته است. گروه فيسبوک والدين PhD و ECR يک فضاي آنلاين براي افرادي است که دوره دکترا را مي گذرانند يا اخيراً به پايان رسانده اند ، در حالي که - بطور واضح - فرزندان والدين دارند.

اگر کار انجام يک دکترا (و از اين طريق منظور ما هم کار عاطفي است و هم واقعي)کار) در حال آزمايش است ، انجام آن در حالي که فرزندپروري مجموعه چالشهاي ديگري را به همراه دارد. اين که آيا يک روز کاري "محکم" است که به ساعات مدرسه فشرده مي شود ، يک بند مهم که در مسيرهاي آن براساس نيازهاي يک شخص کوچک متوقف شده است ، يا کارهايي که با دقت انجام شده اند و يا برنامه هاي آزمايشگاهي که توسط يک خط ترديد غير منتظره به پزشک با کودک مجهز شده است ، قطع نمي کنند. استثناء اين است که برنامه ها يک برنامه هستند. انعطاف پذيري زمان دکترا هم مي تواند يک نعمت و هم يک نفرين باشد. بيشتر والدين براي جلوگيري از مجبور کردن کودک کوچک به سمت ملاقات پزشکي يا خريد مواد غذايي ، هر کاري انجام مي دهند. براي پدر و مادر دکتري که اين چيزها را در روز شما قرار دهد ، نسيم مي شود. نسيم نسبي ، يعني اينکه متوجه شويد که وانت مدرسه تنها 45 دقيقه با شما فاصله دارد و از ساعت 10 صبح جمله‌اي ننوشتيد.

بسياري از والدين دکترا بعد از مشاغل حرفه اي به آکادمي روي آورده اند ، بنابراين در حال حاضر تقاضاي رقابت (و اغلب درگيري) را در زمان خود تجربه مي کنند. اما وقتي همه چيز خيلي زياد مي شود ، قادر به اشتراک گذاشتن غلبه و پوچ زندگي روزمره با ديگران که مشغول حل مسائل مشابه هستند ، بسيار آرامش بخش است. تقريباً با بيش از 900 عضو واقع در سراسر جهان ، و اغلب در ساعات عجيب روز و شب کار مي کنند ، هميشه گوش همدلي در دسترس شما است ، خواه شما مراقب باشيد که از تختخواب کودک بيمار بيدار باشيد ، نااميدانه مي توانيد يک لحظه آخر عيد درست کنيد. کلاه ايمني براي رژه فردا يا درگيري با معرفت شناسي شما (يا در واقع تلاش هر سه نفر به طور همزمان).

در کنار اين چالش هاي بزرگ ، بحران هايي که به نظر مي رسد با پيچيده تر شدن زندگي ، زندگي بيشتر مي شوند. امور مالي و روابط غالباً توسط خانم دومي يک دکترا و کودکان مورد آزمايش قرار مي گيرند. اين گروه فضايي امن است که در آن سرسختي ها ، بيماري هاي روحي و جسمي همه آشکارا با هم مشترک هستند. کمي ديرتر ورود به دانشگاه به اين معناست که بسياري از اعضاي گروه هنگام انجام دکترا مشاغل حرفه اي تمام وقت يا نيمه وقت را مي گذرانند. برخي از آنها در حال حاضر به عنوان استادان مستقر ، چه با و چه دکترا ، بسته به رشته کار مي کنند. تنوع تجربه مهم و تا حدودي بي نظير است. اين طيف وسيعي از ديدگاه هاي مختلف در مورد مشکلاتي را که هم در مقطع دکتري و هم براي فرزندپروري ايجاد مي شود ، جمع مي کند. ECR ها هنگام شروع نظارت بر دانش آموزان خود ، مشاوره اي در مورد مذاکره درباره موضوعات نظارت ارائه مي دهند. مربيان مجرب با موضوعات غيرمعمول در تدريس و ارزيابي کمک مي کنند. روانشناسان و متخصصان دوران کودکي ترس از رشد کودک دارند. متخصصان بهداشت ، ديدگاه هاي جايگزيني را ارائه مي دهند که گفتگوهاي مثمر ثمر تر را با پزشکان در قرار ملاقات بعدي انجام مي دهد. مثل اين است که يک تماس با دوستان بسيار باهوش در تماس ، روز و شب داشته باشيد.

با افزايش سريع اين گروه در سال گذشته ، منجر به ايجاد تعدادي از روستاهاي طاقچه ديگر از جمله يک گروه SUAW مجازي بسيار فعال ، يک گروه "سالم نگه داشتن" ، يک گروه "ماموريت ممکن" با انگيزه براي اين افراد شد. به اميد پايان امسال و "کلاب پيش نويس کامل" براي کساني که به سمت اولين پيش نويس کامل مي روند. گروه هاي محلي در سيدني ، لندن ، انگليس شمال شرقي ، شمال غربي انگلستان و جاهاي ديگر ، افراد را قادر مي سازند براي يک قهوه گاه به گاه ملاقات کنند ، از طرفداري از حمايت بهتر والدين در دانشگاه محلي خود حمايت مي کنند و به مناسبت ، يک شانه زندگي واقعي را براي گريه کردن فراهم مي کنند. . يک گروه براي والدين فرزندان داراي نيازهاي اضافي در دوره دکتري و ديگري يک نفر براي کساني که دانشگاه را ترک کرده اند يا به فکر ترک هستند ، وجود دارد.

از ديدگاه دکترا ، قرار گرفتن در معرض ساير رشته ها ، معرفت شناسي ها و روش ها يکي ديگر از مزاياي يک گروه بحث و گفتگوي آنلاين است که در خارج از حوزه موضوعي خود سازماندهي شده است. کساني که مهارت کمي دارند به سؤالاتي در مورد آمار يا الگوبرداري کمک مي کنند که بقيه ما صرفاً در بعضي مواقع با آن مواجه هستيم. ما از آنها سؤال مي کنيم به جاي اينکه بدانيم يک انسان شناس يا يک زبان شناس از يافته هاي ما چه خواهد کرد؟ اين دقيقاً به نوعي شبکه بين رشته اي است که بسياري از دانشگاه ها به آن بسيار علاقه مند هستند. بعضي اوقات چشم اندازهاي هستي شناختي مختلف مي تواند منجر به بحث و گفتگو جدي شود ، اما آن مهارتهاي والدين بسيار رعايت شده - صبر ، تحمل ، آرامش - در اينجا مفيد واقع مي شوند و بحث ها عمدتاً انجام مي شود با احترام و ذهن آزاد براي آنچه رشته ها و ديدگاه هاي ديگر به جدول آورده اند.

و اين بخش مهمي از مواردي است که باعث مي شود اين گروه خاص بسيار موفق و از طرف اعضاي آن بسيار دوست داشته باشند. محيطي از احترام و تحمل با دقت توسط مجريان متعهد ساخته شده است ، که به سختي تلاش مي کنند تا اعضاي جديد معيارهاي دکتري و والدين مطابقت داشته باشند. اين اثر تا حد زيادي نامرئي است و بصورت رايگان انجام مي شود. شناختن اثري که تعديل چنين گروه بزرگي را شامل مي شود ، بسيار مهم است و تصديق مي کنيم که ناظران گروه اين کار را بيشتر از همه در حال حاضر سنگين کاري خود به عنوان کارمندان ، نامزدهاي دکتري و والدين انجام مي دهند. نتيجه يک فضاي امن و حمايتي براي اعضاي است تا بتوانند نگراني ها ، نااميدي هاي هوا را بپذيرند ، از شما مشاوره بگيرند و نقاط عطف اصلي را جشن بگيرند. و آن جشن ها به خصوص شيرين است! هر رويدادي - انتشار ، ارائه ، ارائه مقاله - دليل جشن است ،

بسياري از افراد ، نه فقط والدين ، ??در کنار دکتراي خود زندگي پيچيده اي را مديريت مي کنند. با اين حال ، سياست هاي دانشگاه ، برنامه هاي دانشکده ها ، نقاط عطف مورد انتظار و فرهنگ هاي دپارتمان اغلب به نظر مي رسد که بر روي يک فرد جوان و غيرقابل کنترل انجام مي شود و هيچ مسئوليتي نسبت به کسي ندارد بلکه خود و تحقيقات آنها است. قبل از اينکه گروه والدين PhD / ECR را پيدا کنند ، بسياري از اعضا هرگز با کسي که با همان نگراني ها مشترک است صحبت نکرده اند ، کسي که سعي در نگه داشتن همه صفحات در حال چرخش و برتري در همه آنها دارد. با فهميدن اينکه شما تنها نيستيد ، اين که مردم قبل از اينکه بتوانيد آنرا مديريت کنيد ، مي توانند الهام بخش ادامه کار باشند. از طرف ديگر ، گروهي از "غريبه ها" همدل که مبارزات را درک مي کنند ، مي توانند افرادي باشند که شما را ترغيب مي کنند به دنبال پشتيباني اضافي موردنياز خود باشيد ، يا استراحت کنيد.

دلايل زيادي وجود دارد که باعث مي شود در زندگي روزمره خود صحبت کنيم ، به خصوص در مراحل مهم نوشتن. اما اگر بتوانيد جامعه خود را بصورت آنلاين پيدا کنيد و نحوه تعامل با رسانه هاي اجتماعي را مديريت کنيد ، مي تواند به بخشي ارزشمند از سفر PhD تبديل شود.

توجه: گروه والدين دکتري و ECR از هر کسي که علاقه مند به پيوستن به گروه باشد براي استقبال از شما استقبال مي کنند ، اما لطفاً اطمينان حاصل کنيد که قبل از ارائه درخواست براي پيوستن ، مي توانيد جزئيات وضعيت تحصيلي و خانوادگي خود را ارائه دهيد.

اکنون پتر از دو هفته مرخصي سالانه برمي گردد. ترک مرخصي به معناي کنار گذاشتن تحقيقات و علايق خود نيست. همانطور که اغلب اتفاق مي افتد ، من در طول "خرابي" من يک يا دو فکر داشتم.

در حقيقت ، وقتي گروه بزرگي از دوچرخه سواران حرکتي را در خارج از يک کافه پيدا کرديم ، به سختي رانندگي خود را از طريق ارتفاعات شروع کرده بوديم. و وقتي مي گويم گروه بزرگ ، منظورم بزرگ است - حدود چهل دوچرخه ، که بسياري از آنها دو نفر را حمل مي کردند. البته غير معمول نيست که شاهد چنين گروه هاي بزرگ دوچرخه سواري در مسيرهايي جمع شويد که امکان مسافت مسافت هاي طولاني را بدون اينکه در ترافيک يا روستاها با مشکل روبرو شويد امکان پذير است. ارتفاعات مطمئناً يک مکان از اين دست هستند.

براي هر کسي که در خارج از اين گروه بود کاملاً مشخص بود که اين يک جامعه است. تجربه من از چنين اجتماعات ناشي از رفاقت سگ هاي واگن سگ است و سهولت استفاده از آن با ما امکان گفتگو در مورد نژادها ، نام ها و کارهاي مختلف سگ را دارد. و تصور مي کنم چيزي مشابه با دوچرخه سواران موتور پيش مي رود. دوچرخهسواران حالت حمل و نقل مشترک دارند - و من اينجا را حدس مي زنم - لذت احساسات يک روش جسمي در معرض گرفتن از A به B و همچنين تجربيات ناخواسته از نگاه هاي مشکوک و لحظه هاي خطرناک را به اشتراک مي گذاريد.

بنابراين جاي تعجب ندارد که گروه هايي از موتورسواران ، چه آنها واقعاً يکديگر را بشناسند و چه نباشند ، به راحتي مکالمه هايي راجع به جاده و شرايط آب و هوايي ، مکان هاي مناسب براي متوقف کردن ، انواع دوچرخه و تعطيلات به راحتي اعتصاب مي کنند. اين همان چيزي است که ما وقتي در پارکينگ کافه حرکت کرديم ، ديديم.

به همين مناسبت ، من در همان دقيقه چندين بار همان عبارت را شنيدم. وقتي مردم دوچرخه هاي خود را براي ترک پارکينگ کافه سوار مي کردند ، به نظر مي رسيد خداحافظي اين مراسم خوب باشد "سوار خوب شويد." هيچ چيز در مورد ورود به يک قطعه نيست. هيچ چيز در مورد ايمن ماندن در جاده ها نيست. و هيچ چيز در مورد ديدن شما در توقف بعدي نيست. اين فقط "خوب سوار بود" بود.

به نظر مي رسيد داشتن يک سوار خوب به اندازه مقصد يا شايد حتي بيشتر از آن باشد که رسيدن به مقصد شما باشد. داشتن يک پياده روي خوب در مورد روند کار ، رسيدن به آنجا بود. شما مي توانيد از طريق يک سواري خوب يا بد از A به B برسيد ، و جاي تعجب نيست که مطلوب ترين چيز براي آن مطلوب بود.

15931777185_49b3ce8a52_k.jpg

پس چرا اينقدر مرا مجبور به اعتصاب کرد؟

خوب ، احتمالاً آشکار است. اما به سراغ چيزي مي رود که من اغلب نگران آن هستم.

هنگامي که ما به مردم درمورد تحقيق مي آموزيم ، عموماً روي نکته آخر تمرکز مي کنيم. نکته انجام تحقيقات اين است که چيزي را پيدا کنيد. نکته خواندن ادبيات ، طراحي تحقيق است که به شما در پاسخ به سؤال تحقيق کمک مي کند. نکته توليد داده اين است که اين مطالبي است که به سوال تحقيق پاسخ مي دهد. نقطه تجزيه و تحليل داده ها به گونه اي است که شما به چيزي مي پردازيد که هيچ کس به اين روش کاملاً فکر نمي کند. همه چيز در مورد نتيجه است.

اما ، و بله من مي دانم که شما مي توانيد استدلال من را در اينجا مشاهده کنيد ، اما بگذاريد به هر حال اين را بگويم . شما مي توانيد پاسخ سوال تحقيق خود را از طرق مختلف دريافت کنيد. تحقيقات مي تواند فرايندي باشد که شما به آن سر مي زنيد - شما هر چه سريع تر ادبيات را مي خوانيد ، داده ها را با بيشترين کارآمدي توليد مي کنيد و در کل از طريق تجزيه و تحليل اطلاعات را تغيير مي دهيد. نوشتن متن در انتها فقط يک کار وقت گير ديگر است که پيش از آنکه واقعاً با افتخار بگوييد "اين تحقيق من است ، در اينجا پاسخ من به اين سؤال است ، در اينجا کمک است".

اين معادل علمي سوار شدن به موتور سيکلت بدون صرف وقت براي لذت بردن از تجربه رسيدن به آنجا است. به نظر مي رسد که فرايند تحقيق به خودي خود بي اهميت است ، کاملاً فايده گر است ، از نظر ارزش و ارزش ويژه اي ندارد.

خوب. قبل از اينکه اين را بگوييد ، بله ، دوچرخهسواران گاهي اوقات هواي بد ، جاده هاي شلوغ و برخوردهاي ناگوار با وسايل نقليه ديگر دارند. اما اين چيزي نيست که ساير دوچرخه سواران براي يکديگر آرزو مي کنند. خداحافظي آييني آنها بود / در حقيقت اين است که هيچ يک از اين چيزها اتفاق نمي افتد - که سوار شدن به آنجا رسيده است / يک تجربه بهينه است ، يک سوار از آن لذت مي برد ، جايي که آنها فقط بر تجربه سفر تقريباً با سرعتي با باد تمرکز مي کنند. در چهره آنها .

بنابراين ، من فکر کردم ، در حالي که در کافه کنار جاده در ارتفاعات متوقف شده ايم ، ممکن است يک خواسته معادل براي محققان وجود داشته باشد ، موضوعي که وقتي سوالات خود را شروع مي کنيم مي توانيم به يکديگر بگوييم. مانند سوار تحقيق خوبي باشيد. آيا اين حرف جامعه خيلي غيرممکن است؟ اين نفي است ، اما نکته را مطرح مي کند. روند تحقيق مي تواند بسيار سرگرم کننده و لذت بخش بسيار زياد باشد.

براي لذت بردن وقت بگذاريد اين در توليد جواب سوال شما نيست.

به ريتم پروژه آرام باشيد - هرچه طول بکشد طول مي کشد.

لحظه ها را پيدا کنيد تا به حرف ديگران گوش دهيد.

پاسخ هاي غير منتظره را تسکين دهيد.

لذت بردن از آوردن نظم به انبوه اعداد و کلمات.

در مراحل کوچک ، رضايت شديد را تجربه کنيد.

در لحظات واضح و شفاف احساس شادي کنيد.

احساس خطر در پيگيري يک سگ را احساس هيجان مي کنيد.

بدون مهار در يک جاده نظري که کمتر سفر کرده باشد بازي کنيد.

درک نعمت زمان در دسترس براي بازي با کلمات صحيح براي بيان آنچه ممکن است تجزيه و تحليل باشد.

به لوکس فضايي براي تفکر و نوشتن افراط کنيد.

بله چرا که نه؟  يک تحقيق خوب داشته باشيد . به زودي اين کار را به عنوان يک آرزوي خوب براي همکاران و دانشجويان امتحان خواهم کرد.

بنابراين اين مورد است. تفاوت بين کتابشناسي و ليست مرجع چيست؟

7356549654_288e06089f_k.jpg

من هميشه آموزش داده شد وجود دارد بود يک تفاوت مهم بين يک کتابشناسي و يک ليست مرجع است. ليست مرجع مواردي است که شما در مقاله به آن استناد مي کنيد. کتابشناسي تمام کتابهايي است که شما مي خوانيد ، برخي از موارد زيادي در آنها ذکر نشده است. کتابشناسي نيز وجود دارد ، حاشيه نويسي يا نه ، که ليستي از کتابهايي است که برخي فکر مي کنند راهنماي قطعي يک موضوع است.

من متوجه مي شوم که بسياري از راهنماهاي دانشگاه براي دانشجويان - شما آن دسته از برنامه هاي کاملاً کار دانشگاهي را که بايد انجام شود ، مي دانيد که همه افراد بايد به آن توجه کنند - اين تفاوت را حفظ مي کنند. يک ليست کتابشناختي به معلم شما مي گويد تمام مطالبي را که مي خوانيد ، در حالي که منابع شما محدود به مواردي است که شما استفاده مي کنيد. براي مثال دانشگاه خودم مي گويد

اصطلاح  کتابشناسي  اصطلاحي است که براي ليستي از منابع (به عنوان مثال کتاب ، مقاله ، وب سايت) استفاده مي شود که براي نوشتن تکاليف استفاده مي شود (به عنوان مثال مقاله). اين معمولاً شامل کليه منابعي است که با آنها م مي شود حتي اگر مستقيماً در اين کار ذکر نشده باشد.

در واقع ، من به عنوان يک دانشجوي تاريخ کارشناسي ، بسياري از قمرها پيش ، مجبور شدم ليست هاي کتابشناختي و مرجع را براي اهداف ارزيابي ارسال کنم. جاي تعجب نيست که تفاوت در حافظه من ثابت شده است! و بعنوان سرپرست من اغلب از دکترا مي خواهم که کتابخانه هاي خود را براي من ارسال کنند تا بتوانم آنچه را که مي خوانند ، ببينم و قصد خواندن دارم.

راهنماهاي سبک هاروارد و APA همين تفاوت را دارند. کتابشناسي کل ، قطعه ، کل شيبانگ و ليست مرجع منتخب ، خاص است.

با اين حال ، تعاريفي که براي کتابشناسي و ارجاعات در فرهنگ لغات ارائه مي شود ، اغلب اين دو را با هم مخلوط مي کند. منابع به عنوان مترادف براي کتابشناسي ارائه شده است. کتابشناسي به عنوان ليست استنادهاي واقعي در متن تعريف شده است. علاوه بر اين ، من غالباً مشاوره نوشتن آکادميک را به صورت چاپي و آنلاين مي بينم که اين دو برابر است. شايد مهم تر اين واقعيت باشد که من اغلب پايان نامه هايي را مي بينم که ليست مرجع به آنها کتابشناسي گفته مي شود. آيا اين نشان مي دهد که سرپرستان نيز نظرات خود را در مورد آنچه اين دو اصطلاح در واقع معني دارند ، به اشتراک نمي گذارند؟

اما اخيراً متوجه شدم كه در بخش ديگري از توصيه‌هاي نوشتن كه در آن به فهرست مرجع به عنوان كتابشناسي ارجاع داده شد ، توضيح دادم كه مسئله نامگذاري يكي از لحظات واژگان اصلاحي من است ، مثالي كه من نوعي اجبار قلم قرمز احشايي را دارم. درست يا غلط ، کنوانسيون همانطور که احتمالاً وجود دارد ، مي خواهم يک ليست مرجع بنام منابع را ببينم.

و به عنوان يک توجيه براي اين نظر . يک تفاوت معنايي بين اين دو - استنادها در مقابل کل متون خوانده شده - تصديق مي کند که ما معمولاً چيزهاي زيادي را بيشتر از آنچه در واقع استناد مي کنيم مي خوانيم. خواندن کتابشناختي گسترده و عميق براي دستيابي به ذهن ما در يک زمينه ، مباحثات و خصوصيات آن ضروري است. ما نمي توانيم اميدوار باشيم که به يکباره به همه اين خوانش ها - بخصوص در يک مقاله ژورنال محدود - اشاره کنيم ، اما حتي در محدوده سخنان سخاوتمندانه يک پايان نامه. همه ما به طور کلي کتابشناسي بسيار بيشتري نسبت به ليست هاي مرجع کسب کرده ايم. (و ، آيا مي توانم فقط زمزمه كنم ، اگر هر آنچه را كه در مورد موضوع خوانده ايم استناد كنيم ، اين مقاله يا مقاله اي است كه با براكت ها وزن مي شود و تقريباً غيرقابل خواندن است ، يا ما به اندازه كافي آن را نخوانده ايم.)

اما شايد اين تمايز فقط يک فساد شخصي باشد. بازگشتي به دنبال تمرين نوشتن صحيح و مطلق. يا شايد نه. ليست مرجع ، کتابشناسي - آنچه در يک نام است.

محققان غالباً به شدت درگير تحقيق خود هستند. آنها مدتها با آن زندگي کرده اند. و آنها مي توانند اين کار را انجام دهند زيرا تحقيقات براي آنها جالب است. واقعاً جالب است واقعاً جاي تعجب ندارد که يک محقق دراز مدت ممکن است فراموش کند که ساير افراد ممکن است بلافاصله اشتياق خود را به اشتراک نگذارند. چرا کسي نمي خواهد درباره چيزهايي که در سنين طولاني کار مي کرده اند ، اطلاعاتي کسب کند؟ و هنگامي که آنها در مورد اين اثر مي نويسند ، آنها گاهي فراموش مي کنند که به خوانندگان خود بگوييد که تحقيقاتشان چقدر وقت صرف مي کند.

خبرهاي غم انگيز اما واقعي . غالباً خوانندگان به موضوع شما علاقه ندارند. شايد دليل اين باشد که آنها قبلاً در مورد آن خوانده اند ، يا شايد به اين دليل است که موضوع در رادار آنها نيست. اما البته اين مي تواند باشد. بنابراين چه چيزي آنها را متوقف مي کند؟ خوب ، غالباً به اين دليل است که نويسنده خواننده را قانع نکرده است که آنها بايد تحقيقاتي را که در اين زمان و تلاش زيادي انجام شده است بخوانند.

يكي از مشكلات بسيار متداولي كه من در كارگاههاي توليد مقاله براي نوشتن مجله با آن روبرو هستم اين است كه نويسندگان نمي توانند آنچه را كه بايد انجام دهند را تشويق كنند تا خوانندگان را به مشاركت تشويق كنند. آنها فقط نمي توانند زاويه اي پيدا کنند  که اين کار را انجام دهد. منظورم از زاويه چيست؟ خوب شايد استعاره کمک کند.

تصور کنيد موضوعي که مي خواهيد در مورد آن بنويسيد يک موضوع است - موضوعي است که شما کاملاً نمي توانيد آن را ببينيد. اما مي توانيد بخشي از آن را در نتيجه تحقيقاتي که انجام داده ايد مشاهده کنيد. حال مي توانيد درست در مقابل اين شيء (فرضي) بايستيد و آنچه را که در مقابل شما مشاهده مي کنيد توصيف کنيد. به همان اندازه ، ممکن است روي پشت خود دراز بکشيد ، به يک طرف بايستيد ، از يک نردبان بالا برويد ، به يک قطعه گازي نگاه کنيد يا از طريق يک لوله در آن نگاه کنيد. شايد به نظر برسد که شيء به شما مي گويد کدام يک از اين نقاط ايستاده مناسب تر است. اما هر موقعيتي را که مي گيريد ، هر نقطه ايستاده زاويه متفاوتي به جسم شما مي بخشد. چيزهاي مختلفي را مي بينيد و مي توانيد بگوييد.

26950990696_31b7ebaba2_z.jpg

اکنون به تحقيقاتي که مي خواهيد در مورد آنها بنويسيد دقيقاً به همين روش فکر کنيد. بيش از يک موضع گيري وجود دارد. بيش از يک زاويه

بعد ، در مورد خوانندگان ژورنال هدف خود فکر کنيد. ممکن است آنها به خوبي با اين موضوع / موضوع آشنا شوند يا مواردي مانند آن را دوست داشته باشند. ممکن است قبلاً درباره آن نوشته شده باشد. اين خوانندگان نمي خواهند چيزي را که از بديهي ترين يا معمول ترين حالت نوشته شده است بخوانند ، مستقيم جلوي آن ايستاده يا کمي به يک طرف بايستند. آنها قبلاً خيلي از اينها را داشته اند. بنابراين ، دادن بيشتر به اين منظر قديمي ، نوعي حوصله هوام است. اما آنها به چيزي علاقه مند مي شوند که از همان زاويه اي به همان موضوع / موضوع نگاه کند ، شايد از نردبان يا منظره اي که از زير دراز کشيدن مشاهده مي کنيد. خوب ، به اندازه کافي از استعاره. شما اين نکته را مي گيريد که من مطمئن هستم.

نکته اين است که به طور کلي کافي نيست که در مقاله ژورنالي چيزي براي نوشتن داشته باشيد ، بايد زاويه اي نيز روي آن پيدا کنيد که هم براي خواننده جالب باشد و هم نا آشنا / رمان. به عنوان مثال ممکن است از طريق:

مجموعه اطلاعات جديد

چندين مجموعه داده را به روشي خلاقانه جمع کنيد

آوردن روشهاي جديد به موضوع

با استفاده از يک رويکرد نظري متفاوت

ديدگاه هاي انضباطي را به روشي جديد گرد هم مي آورد

يا زاويه جديد مي تواند چيزي شبيه به اين باشد:

يک مسئله جديد يا

تعبير متفاوت ، يا

يک استدلال جديد

هر يک از اين موارد - و البته علاوه بر اين ، شما بايد در اينجا خلاق باشيد - به خواننده پيشنهاد مي کند روشي متفاوت براي ديدن يک موضوع از يک يا دو موردي که ممکن است با آنها کاملاً آشنا باشد ، ببينيد يا ممکن است کمي آن را بشناسد.

زاويه اي که مي گيريد با تنظيم کاغذ از يک نقطه ايستاده خاص مشخص مي شود. معرفي و نتيجه گيري شما از زاويه انتخاب شده شما نوشته مي شود. ( همه ما از برج ايفل تصاوير زيادي ديده ايم اما از زير خيلي زياد نيست . دانستن يک شي فقط از يک منظر به معني . و غيره ). اما پيدا کردن زاويه شما هميشه آسان نيست.

در کارگاه هاي نوشتن من ، هميشه وقت مي گذارم تا مردم به مقاله خود بپردازند. اين به آنها کمک مي کند تا زاويه اي پيدا کنند که کار کند. من چند عنوان را براي کار ارائه مي دهم:

مقاله چيست؟ (زمينه و تمرکز کاغذ)

خواننده کيست؟ (مجله چيست)

خواننده از قبل درباره اين موضوع چه چيزي را مي داند؟ روش معمول بحث موضوع چيست؟ (آنچه در حال حاضر در گفتگوي دانشمندان در مجله به طور خاص و زمينه است)

رويکرد جديدي که مقاله شما ارائه مي دهد چيست؟ چرا خواننده اين زاويه مورد علاقه را پيدا خواهد کرد؟

شرکت کنندگان اغلب تمرين زمين را مفيد مي دانند. بله ، نياز به ارائه افکار در مدت زمان بسيار کوتاهي - بيش از سه يا چهار دقيقه - نمي تواند مشکل باشد ، اما همچنين اغلب بسيار مفيد است. با اين حال ، اغلب گفتگوهايي که در اطراف زمين اتفاق مي افتد بسيار مهم و مهم است. اين ايده هاي تندرست-پيرامون و در حال پرسيدن-به-فکر کردن-درباره-چرا-موضوع-مهم است و چرا اين زاويه است که به نظر مي رسد بيشترين تفاوت را براي شرکت کنندگان Worksop ايجاد مي کند.

پرداختن به اين سؤالات - چرا اين موضوع ، چرا اکنون ، اين چيزي است که خوانندگان دوست دارند درباره آن بدانند ، اين چيزي است که آنها قبلاً کاملاً با آن آشنا هستند - آماده سازي فوق العاده مفيدي براي نوشتن است ، براي فکر کردن در مورد راه هايي که مطالب شما و استدلال ارائه مي شود. و پرداختن به سؤالات "زاويه" از طريق گفتگو ، در يک محيط حمايتي ، با همسالان يا با مربي ، مي تواند بسيار مؤثر باشد.

پس چرا آن را امتحان نمي کنيد؟ همانطور که ما استراليايي ها مي گويند ، قبل از شروع روي کاغذ بعدي که در آن مشغول به کار بوديد ، همانطور که ما استراليايي ها مي گويم ، در پيدا کردن زاويه شما و تمرکز و پالايش آن حرکت کنيد.

هيچ کس دوست ندارد خواندن يک پست وبلاگ پر از اشتباهات غلط و دستور زبان باشد. دستور زبان ضعيف خوانندگان شما را گيج کرده و به اعتبار برند شما آسيب مي رساند. بنابراين ، مهم است که قبل از انتشار ، پست هاي خود را دوبار بررسي کنيد.

Grammarly ابزاري مفيد براي گرفتن هر يک از اشتباهات شما است. به علاوه ، اين ويژگي ها را براي افزايش کيفيت نوشتار شما اضافه کرده است.

از ابزارهاي HubSpot در وب سايت وردپرس خود استفاده کنيد و بدون برخورد با کد ، اين دو سيستم عامل را به هم متصل کنيد. براي اطلاعات بيشتر اينجا کليک کنيد.
در اين پست با دانلود گرامرلي و اينکه چگونه ويژگي هاي اصلي آن مي تواند محتواي وب سايت شما را بهبود ببخشد ، بيشتر مي آموزيد.

دستور زبان چيست؟
گرامرلي به افراد کمک مي کند تا ارتباط موثرتري داشته باشند. با استفاده از هوش مصنوعي ، مي تواند به طور خودکار اشتباهات را در دستور زبان ، املا ، نگارشي ، انتخاب کلمه و سبک شما تشخيص دهد.

نسخه ي نمايشي گرامر در مورد چگونگي کمک Grammarly به نوشتن پست صحيح در وبلاگ
منبع: دستور زبان

مي توانيد نوشتار خود را با کپي کردن و درج متن خود در Grammarly Editor اصلاح کنيد ، يا مي توانيد پسوند مرورگر رايگان Grammarly را براي Chrome ، Safari ، Firefox و Edge نصب کنيد .

حال ، بياييد به ويژگي هاي اصلي Grammarly بپردازيم.

ويژگي هاي کليدي گرامرلي
متن املايي
دستور زبان
نقطه گذاري
ساختار جمله
سبک
تقويت واژگان
طاعون
براي يافتن و تصحيح خطاهاي خود مي توانيد به الگوريتم قدرتمند Grammarly تکيه کنيد. اين ابزار فراتر از اشتباهات رايج مانند اشتباهات غلط ، مي تواند سبک نوشتن شما را اصلاح کند و يک بررسي سريع سرقت ادبي را انجام دهد. اين ويژگي هاي کليدي را بررسي کنيد.

1. املاي متن
ويژگي املايي متني به شما کمک مي کند تا کلمات اشتباه را در ارتباط با پست وبلاگ خود شناسايي کنيد. اين ابزار املاء مناسب مربوط به کلمه اشتباه را نشان مي دهد. اين مي تواند بيش از 250 نوع خطاي املايي را بررسي کند ، بنابراين مي توانيد با اطمينان پيشنهاد پيشنهادي را انتخاب کنيد.

2. گرامر
خطاهاي گرامر شامل استفاده نامناسب از ضربات فعل ، مقالات و تغيير دهنده هاي اشتباه است. اين ابزار فرآيند نوشتن را ساده مي کند و انتشار مطالب روشن و بدون خطا را در وبلاگ وردپرس براي شما آسانتر مي کند.

3. نقطه گذاري
نقطه گذاري اشتباه مي تواند به سرعت معني يک جمله را تغيير دهد. بنابراين ، گرامرلي مي تواند دوره هاي از دست رفته و شکاف کاما را نشان دهد. به اين ترتيب ، شما به انجام کارهايي مانند اين پايان نمي دهيد:

نمونه نگارشي در مورد چگونگي Grammarly مي تواند به ارسال صحيح پست وبلاگ کمک کند
منبع: Digest Reader

4. ساختار جمله
ساختار جمله ويژگي مهم بعدي Grammarly است. ابزار استفاده صحيح از ساختار جمله را در نوشتار شما نشان مي دهد. چهار ساختار جمله مهم وجود دارد: جمله ساده ، جمله پيچيده ، جمله مرکب و جمله پيچيده.

گرامري پست هاي وبلاگ شما را اسکن مي کند و اين ساختار جملات مختلف را اعمال مي کند. اگر هر گونه بي نظمي ، مانند افعال از دست رفته ، موازي بودن معيوب يا قرار دادن صحيح قيد را پيدا کند ، شما را وادار به ايجاد تغيير مي کند.

5- سبک
سبک روشي است که شما افکار خود را به مخاطب بيان مي کنيد. چهار سبک اصلي نوشتن وجود دارد: نمايش نامه ، توصيفي ، متقاعد کننده و روايت.

گرامر نوشتار شما را تجزيه و تحليل مي کند تا نحوه ارتباط با خواننده خود را بهبود ببخشد. به عنوان مثال ، اين ابزار ممکن است به شما پيشنهاد دهد که از صداي فعال به جاي صداي منفعل استفاده کنيد. همچنين مي تواند عبارات فعل محاوره اي و موضوعات مضاعف را تشخيص دهد.

منفعل-صوتي-مثال-چگونه-مي توان گرامر-کمک-نوشتن-صحيح-وبلاگ-پست
منبع: دستور زبان

6. تقويت واژگان
واژگان قوي کليد ارتباط خوب است. گرامر کلمات مبهم را پرچم گذاري مي کند و مترادف هاي جذاب تر را پيشنهاد مي کند. همچنين مي تواند کلمات زائد را ناديده بگيرد که نوشتار شما را بي ارزش مي کند. اين ابزار همچنين کلمات و عبارات ديگري را که مي توانيد براي اضافه کردن برخي تنوع در پست وبلاگ خود استفاده کنيد ، توصيه مي کند.

7. پلاژياري
Plagiarism يک مسئله جدي آنلاين است. آخرين چيزي که شما مي خواهيد اين است که متهم به کپي کردن از کارهاي شخص ديگري باشيد. اين باعث مي شود اعتبار از نام تجاري شما کم شود و ممکن است باعث شود که خوانندگان شما از صحت نوشته هاي شما شک کنند. 

بنابراين ، قبل از انتشار انتشار ، مي خواهيد از ابزار بررسي ادبيات Grammarly استفاده کنيد. اين يک روش کارآمد براي شناسايي صحيح و استناد به متن است که 100? اصيل نيست.

جستجوگر ادبي در مورد چگونگي کمک گرامرلي مي تواند به ارسال صحيح پست وبلاگ کمک کند

منبع: دستور زبان

ويژگي هاي گرامرلي مي تواند به شما در نوشتن مطالب بهتر کمک کند. مي توانيد براي نسخه رايگان اين ابزار ثبت نام کنيد ، يا مي توانيد نسخه حق بيمه را خريداري کنيد تا به تمام ويژگي هاي فوق الذکر دسترسي پيدا کنيد. يک مقايسه جانبي توسط سمت در اينجا .

يک پست وبلاگ خوب نوشته شده ، اولين تأثير خوبي را براي بازديد کنندگان وب سايت شما ايجاد مي کند. با استفاده از گرامرلي ، شما فقط مي توانيد در چند دقيقه جنبه هاي نوشتار خود را بهبود بخشيد. آن را امتحان کنيد و نوشتن مبارک!

گرامرلي چيست؟

دسترسي به مقاله کامل متن

Google Scholar متن کامل را براي هر مقاله ارائه نمي دهد ، و برخي از ناشران ممکن است از شما بخواهند که هزينه دسترسي را براي خواندن مقاله کامل پرداخت کنيد.

اگر مقاله کامل در دسترس باشد ، يک لينک با عنوان [PDF] يا [HTML] در سمت راست استناد وجود خواهد داشت.
مقالات متن کامل وقتي منتشر مي شود که در يک ژورنال دسترسي آزاد ، در وب سايت شخصي يا دانشگاهي نويسنده منتشر مي شوند ، يا در وب سايت سازمان حرفه اي منتشر مي شوند ، آزادانه در دسترس هستند.
اگر مقاله در دسترس نيست ، مي توانيد براي ديدن منابع جايگزين براي مقاله ، روي "همه نسخه ها" کليک کنيد.
اگر مقاله اي را براي موضوع خود پيدا کرديد ، مي توانيد با کليک بر روي "مقاله هاي مرتبط" يا "نقل شده توسط" واقع در زير مقاله ، نتايج خود را براي مقالات در موضوعات مشابه گسترش دهيد.
اگر به حساب Google خود وارد شده ايد ، مي توانيد با کليک بر روي نماد STAR در زير مقاله ، گزينه "کتابخانه من" را ذخيره کنيد تا ليستي از مقالات را ذخيره کنيد.


ويژگي هاي جستجو گوگل اسکولار انگليسي

نتايج با استفاده از معيارهايي مانند جستجوي متن کامل و کلمات کليدي ، ناشر ، نويسنده ، و اينکه چند بار يا چند وقت اخير مقاله توسط ساير ادبيات علمي مورد استناد قرار گرفته است ، رتبه بندي مي شوند.
نتايج براساس تاريخ رتبه بندي نمي شوند ، اما گزينه اي براي مرتب کردن مقالات بر اساس تاريخ انتشار با استفاده از محدود کننده ها در ستون سمت چپ وجود دارد. 
ويژگي هاي جستجوي پيشرفته به شما امکان مي دهد با استفاده از اپراتورهاي بولي ، جستجو را با عنوان انتشار ، نويسنده ، تاريخ و ترکيب زمينه جستجو جستجو کنيد. 
Google Scholar مي تواند تحقيقات شما را تکميل کند ، اما اين پايگاه داده هاي کتابخانه اي را جايگزين نمي کند ، زيرا ممکن است نتايج متن کامل نباشد ، هيچ راهي براي محدود کردن مقالات علمي مورد بازبيني محدود نيست و محتوا محدود است.

Google Scholar [ / ] وب را براي جستجوي مقالات ژورنال ، پايان نامه ها و پايان نامه ها ، کتاب هاي دانشگاهي ، مقالات همايش ، گزارش هاي فني ، پرونده هاي قانوني و خلاصه هاي ناشران آکادميک ، سازمان هاي حرفه اي ، مخازن آنلاين ، دانشگاه ها جستجو مي کند. و ساير وب سايتها

نوشتن پاراگراف مقدماتي مي تواند يک روند نااميدکننده و کند باشد - اما اين طور نيست. اگر کاغذ خود را برنامه ريزي کرده ايد ، بيشتر قسمت مقدماتي در حال حاضر نوشته شده است. اکنون شما فقط به يک آغاز و پايان نياز داريد.

جمله شروع (ها)         در اينجا شانس شما براي معرفي موضوع و جلب توجه خواننده خود است. هرگز مقاله خود را با گفتن "در اين مقاله ، من" يا "اين مقاله در مورد است" شروع نکنيد. قوي شروع کنيد. در تحقيقات خود ، آيا به يک نقل قول عجيب يا جالب توجه برخورد کرده ايد؟  دانلود مقاله خود را با آن شروع کنيد. در مورد شروع با يک داستان حکايتي يا طنز چيست؟
          
احکام ميانه         جملات مياني نکات مختلفي را در مقاله شما قرار مي دهد. اگر قبلاً برنامه اي را براي نوشتن امتياز در مقاله برنامه ريزي کرده ايد ، از قبل مي دانيد که آنها را در پاراگراف مقدماتي خود قرار دهيد. (اشاره: اين همان سفارش است). لازم نيست هر نکته را درج کنيد ، اما اطمينان حاصل کنيد که موارد مهم در آنجا حضور پيدا مي کنند.
          
حکم پايان دادن         تمام جملات قبلي در اين باره ساخته شده است: پايان نامه شما. بيانيه پايان نامه شما ايده کلي مقاله خود را بيان مي کند و نشان مي دهد که در کجاي اين موضع قرار داريد. دانشگاه اينديانا يک آموزش عالي براي نوشتن اظهارات پايان نامه دارد.
مثال
در اينجا يک مقاله مقدماتي براي مقاله اي که من نوشتم آورده شده است. من مقاله را با يک فاکتوئيد شروع کردم ، سپس هر نکته اصلي مقاله خود را ارائه کردم و سپس با بيان پايان نامه ام به پايان رسيد.

پاراگراف مقدماتي

 
درهم شکستن:

جمله اول         من با يک واقعيت سريع درباره کميک ها رهبري مي کنم.
2 و 3        اين جملات رمان هاي گرافيکي را تعريف مي کنند و تاريخ مختصري را ارائه مي دهند. اين هم چطور بدن کاغذ من شروع مي شود.
حکم چهارم        اين جمله مسئله فعلي را معرفي مي کند. ببينيد چگونه اول تاريخ را داده ام و اکنون مسئله فعلي را ارائه مي کنم؟ اين جريان است.
جمله 5        از آنجايي که من رمان هاي طرفدار گرافيک بودم ، ابتدا طرف مقابل (con) را به من داد. به ياد داشته باشيد اگر يک طرف را انتخاب مي کنيد ، ابتدا طرف مقابل و سپس طرف خود را مي دهيد.
جمله 6        اکنون مي توانم استدلال رمان طرفدار گرافيکي خود را ارائه دهم.
جمله 7        اين استدلال رمان طرفدار گرافيکي من را بيشتر گسترش مي دهد.
جمله 8        اين بيانيه پايان نامه من است.